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Edición agosto 2026 · Finalizada

Formación continua en TEA

Conducta y Comunicación Funcional orientadas a la Inclusión

Estrategias prácticas para intervenir en conducta, comunicación funcional, regulación emocional y apoyos visuales en personas con TEA — aplicables en hogar, escuela y terapia.

  • 1, 2, 15 y 16 de agosto
  • 09h00 – 13h00
  • 100% online
  • 30 horas
  • Incluido

Esta edición ya se dictó. El programa queda como referencia de lo que trabajamos.

Profesionales y familia trabajando con material de comunicación funcional en TEA

Ago 2026

Edición dictada

30 horas

con certificado

¿Para quién es este curso?

Pensado para quienes acompañan a personas con TEA cada día

Docentes

Estrategias para el aula, inclusión y manejo de conductas en contextos educativos.

Psicólogos

Herramientas para análisis funcional, regulación emocional e intervención práctica.

Terapistas

Recursos aplicables en comunicación funcional, SAAC y generalización de habilidades.

Familias y cuidadores

Guías para comprender la conducta, anticipar crisis y fortalecer rutinas en casa.

Temáticas principales

  • Manejo de conducta en TEA
  • Regulación emocional y sensorial
  • Análisis funcional de la conducta
  • Comunicación funcional y lenguaje
  • SAAC y apoyos visuales
  • Estrategias para hogar y escuela

Fundamentación

Comprender la conducta para intervenir con claridad

En el TEA, muchas conductas desafiantes y dificultades adaptativas se relacionan con barreras en la comunicación, alteraciones en el procesamiento sensorial, la regulación emocional y la participación social. El curso propone comprender la conducta y fortalecer la comunicación funcional para intervenir con claridad en contextos reales.

Objetivo general

Formar de manera teórico-práctica a profesionales y familias en el diseño, planificación y ejecución de estrategias de intervención en conducta y comunicación funcional en personas con TEA.

Objetivos específicos

  • Comprender las bases conceptuales, neurobiológicas y sensoriales que influyen en la conducta y la comunicación.
  • Diseñar planes de intervención conductual mediante el análisis funcional de la conducta.
  • Aplicar estrategias de regulación emocional y sensorial adaptadas a distintos entornos.
  • Implementar herramientas de comunicación funcional y Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC).
  • Elaborar recursos visuales, guías de intervención y propuestas funcionales mediante talleres prácticos y resolución de casos.

Programa de aprendizaje

Dos ejes que se cruzan a lo largo de las cuatro jornadas

Cada fin de semana trabaja un eje de Conducta y uno de Comunicación, siempre con talleres de aplicación práctica.

Eje 1

Manejo de la conducta

Comprender la conducta para favorecer la regulación, la participación y la inclusión.

Comprender la conducta

  • Procesamiento sensorial y desregulación conductual
  • Diferencias entre berrinche, crisis y meltdown
  • La conducta como forma de comunicación
  • Rigidez cognitiva y dificultades de adaptación
  • Funciones de la conducta: escape, atención, acceso tangible y regulación sensorial

Evaluación funcional e intervención conductual

  • Análisis Funcional: antecedente, conducta y consecuencia
  • Aprendizaje basado en consecuencias
  • Manejo de contingencias y reforzadores
  • Límites estructurados en hogar y escuela
  • Estrategias preventivas y de anticipación
  • Protocolos de actuación frente a crisis

Aplicación práctica: lectura funcional de casos, diseño de estrategias preventivas y organización de respuestas ante crisis.

Eje 2

Comunicación y lenguaje

Bases del desarrollo comunicativo en el TEA.

Comunicación y lenguaje

  • Diferencias entre habla, lenguaje y comunicación
  • Desarrollo de la intención comunicativa
  • Atención conjunta e imitación
  • Comunicación verbal y no verbal
  • Perfil lingüístico en el TEA
  • Habilidades pragmáticas, sociales y expresión emocional
  • Comunicación funcional para la autonomía

Herramientas y métodos de intervención

  • Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)
  • Agendas visuales y tableros de anticipación
  • Historias sociales
  • Estrategias naturalistas de enseñanza
  • Comunicación funcional en rutinas cotidianas
  • Estrategias para hogar, escuela y comunidad
  • Generalización de habilidades comunicativas

Aplicación práctica: elaboración de apoyos visuales, estrategias de comunicación funcional y recursos para aula, hogar y terapia.

Metodología

Formación en vivo con recursos que se aplican de inmediato

Formación online en vivo

4 encuentros sincrónicos por Zoom u otra plataforma virtual.

Caja de herramientas

Material de apoyo, guías y recursos de aplicación práctica.

Trabajo asincrónico

Actividades, revisión de recursos y evaluación para completar la carga horaria.

Aplicación real

Recursos pensados para aula, hogar y contexto terapéutico.

El curso incluye

  • Certificado de formación continua (30 horas)
  • Caja de herramientas con guías y recursos
  • Material práctico y de aplicación
  • 4 encuentros sincrónicos en vivo por Zoom

Resultados de aprendizaje

  • Comprender el origen funcional de diversas conductas en personas con TEA.
  • Aplicar estrategias de intervención conductual basadas en evidencia científica.
  • Diseñar apoyos visuales y sistemas de comunicación funcional.
  • Favorecer procesos de regulación emocional y sensorial.
  • Elaborar propuestas prácticas de intervención interdisciplinaria centradas en la calidad de vida.

Cronograma y certificación

Tu agenda de formación, como un apoyo visual

Cuatro encuentros sincrónicos en vivo, de 09h00 a 13h00. Así se organizó la edición agosto 2026, con la misma lógica de los apoyos visuales que se trabajan en el curso.

  1. Día 1

    Sábado

    1 de agosto

    Eje Conducta

  2. Día 2

    Domingo

    2 de agosto

    Eje Comunicación

  3. Día 3

    Sábado

    15 de agosto

    Eje Conducta

  4. Día 4

    Domingo

    16 de agosto

    Eje Comunicación

Horario sincrónico

09h00 a 13h00 · 4 horas por encuentro. Total en vivo: 16 horas.

Carga horaria

16 h sincrónicas + 14 h asincrónicas/evaluativas = 30 horas de formación continua.

Certificación

Certificado de formación continua por 30 horas al completar el trabajo sincrónico y asincrónico.

Nota: las horas restantes corresponden a actividades asincrónicas/evaluativas, no a clases en vivo adicionales.

Docentes formadoras

Aprende con especialistas del Centro ISAAC

Dra. Adriana Dier Rosero

Médico especialista en autismo

Médico clínico certificada como especialista en autismo por la Universidad de Hemisferios. Máster en Salud y Seguridad Ocupacional (PUCE Manabí). Certificada por el MDT y Senescyt como coordinadora de Centros de Desarrollo Infantil. Formación clínica en evaluación, diagnóstico e intervención en autismo. Dirige el programa y Salón de Atención Temprana en TEA del Centro ISAAC.

Psic. Vanessa Huayamave Contreras

Directora Técnica · Centro ISAAC

Especializada en Rehabilitación Educativa (Universidad Estatal de Guayaquil). Máster Internacional en Pedagogía Montessori y en Psicología Infantil y del Adolescente (Esneca Business School, Madrid). Docente de Diplomado Internacional en TEA en ONG Mentor, Bolivia. Ponente nacional e internacional y miembro del Observatorio Nacional de Discapacidades.

Formaciones anteriores

Lo que dicen quienes ya se han capacitado con nosotros

Reseñas de participantes de talleres y capacitaciones previas del Centro ISAAC.

Llevaba once años dando clases y cada vez que un estudiante se tiraba al piso yo solo atinaba a sacarlo del aula. En el taller entendí que una pataleta y una crisis sensorial no son lo mismo, y que la conducta casi siempre está diciendo algo que el niño todavía no puede decir con palabras. Lo que más me sirvió fue aprender a mirar qué pasa antes de la conducta, no solo a reaccionar después. Hoy tengo la agenda visual pegada en la pizarra y anticipo los cambios de actividad. Salí con material listo para usar el lunes siguiente, no con teoría bonita.

Verónica S.

Docente de Educación Básica · Guayaquil

Taller de manejo conductual · 2025

El módulo de análisis funcional me ordenó la cabeza. Ahora, antes de proponer una intervención, mapeo antecedente, conducta y consecuencia junto a la familia. Cambió por completo cómo abordo las crisis en consulta.

Psic. Daniel M.

Psicólogo clínico

Capacitación en análisis funcional · 2025

No soy profesional y llegué con miedo de no entender nada. Explicaron todo con ejemplos de la vida real: el baño, el supermercado, la hora de dormir. Me fui con cosas concretas para hacer en casa esa misma semana.

Andrea C.

Madre de un niño con TEA, 6 años

Taller para familias · 2024

Soy a quien acuden los docentes cuando ya no saben qué hacer con un estudiante. Salí de la capacitación con un protocolo claro para las crisis y, sobre todo, con un lenguaje común para hablar con las familias sin que se sientan juzgadas.

Lcda. Gabriela V.

Psicóloga del DECE · Unidad educativa

Capacitación docente en inclusión · 2024

Trabajaba con SAAC de forma intuitiva. Aquí aprendí a estructurar los tableros y, sobre todo, a lograr que la familia los use en casa. La parte de generalización era justo lo que me faltaba.

Mariela T.

Terapista de lenguaje

Formación en SAAC y apoyos visuales · 2025

Próxima edición

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